1 jour 1 question – C’est quoi un marathon ?
Auteur/autrice : Thomas Lazzerini (Page 24 of 45)
Minuit. Voici l’heure du crime.
Sortant d’une chambre voisine,
Un homme surgit dans le noir.
Il ôte ses souliers,
S’approche de l’armoire
Sur la pointe des pieds
Et saisit un couteau
Dont l’acier luit, bien aiguisé.
Puis, masquant ses yeux de fouine
Avec un pan de son manteau,
Il pénètre dans la cuisine
Et, d’un seul coup, comme un bourreau
Avant que ne crie la victime,
Ouvre le cœur d’un artichaut.
Maurice Carême (1899-1978)
En EPS, nous avons découvert un nouveau jeu appelé Turtle Wushu. Chaque élève avait un jeton et devait faire tomber celui de son adversaire en gardant le sien sur sa main.
Parmi les activités marquantes de cette semaine :
- Michele, le papy de Chiara est venu nous lire le conte de fées qu’il a écrit en Italien au sujet de la pandémie de COVID-19. C’était un bon moment ! Il nous a offert un livre qu’il a dédicacé.
- Lundi et vendredi après-midi, un groupe d’élèves ont travaillé en lecture et en mathématiques avec Madame Sabot, pendant que d’autres étaient avec le maître.
- En calcul mental, nous avons découvert un nouveau jeu : Plus vite que la calculette ! Idris avait la calculatrice et ses camarades devaient essayer de calculer plus vite que lui ! Nous nous sommes entraînés à ajouter et enlever 5 rapidement.
- Nous avons continué la lecture de “Pas un mot”. Les élèves ont réussi à déchiffré un message codé. Mais le mystère reste entier !
- En géographie, les élèves ont fait des recherches sur les Atlas qui nous ont amené à placer les 6 continents et les océans sur le planisphère. En fin de semaine, nous avons fait un petit quiz sur la leçon.
- Jeudi matin, Lizzy avait apporté une châtaigne et un marron qu’elle avait ramassés en randonnée. Nous avons pu les observer : le marron est plus rond, la châtaigne est plus aplatie et de forme triangulaire. Dans leurs recherches, les enfants ont relevé d’autres différences. On dit souvent que nous mangeons des marrons mais c’est une erreur. Ce sont des châtaignes. Les marrons sont toxiques.
- L’après-midi du même jour, nous nous sommes rendus à Sport dans la ville. Nous avons joué à Turtle Wushu et à Poules, renards, vipères.
- En rentrant en classe, nous avons fêté les anniversaires des mois d’août et d’octobre (Djamine, Valentin, Nolan, Achraf, Naelda, Juliette, Kaïs). Nous avons pu utiliser le code vert : « Je parle normalement ».
- En Anglais, nous avons revu le nom des couleurs.
- Vendredi, nous avons commencé à nous entraîner pour le rallye-maths auquel nous participerons bientôt avec l’autre classes de CE2-CM1 et celles de CM1-CM2. Les élèves étaient confrontés à un problème de recherche, en groupes. Ce n’était pas facile ! Nous avons finalement réussi à trouver la réponse tous ensemble.
- Vendredi matin, les élèves ont aussi passé leur brevet de tutorat. Il y avait 10 questions. Celles et ceux qui ont obtenu 7 bonnes réponses obtiendront leur diplôme. Ils ont bien compris comment aider et être aidé dans la classe. Les autres pourront le repasser plus tard.
- Au Conseil des élèves, tout le monde était d’accord pour commencé un élevage de poissons. Notre choix s’oriente vers les guppies. Anass nous a expliqué qu’ils se reproduisaient facilement et qu’ils ne coûtaient pas très cher. Nous avons déjà un aquarium qu’il faudra nettoyer avant de les accueillir.
Les châtaignes sont comestibles, c’est-à-dire qu’elles se mangent. Elles viennent du châtaignier, qu’on trouve plutôt en forêt.
En ville, on trouve beaucoup de marrons. Ils tombent des marronniers d’Inde et sont toxiques.
On peut facilement les distinguer. Ils n’ont pas la même forme et leur bogue est différente.
La bogue est la coque qui protège la châtaigne et le marron. Elle s’ouvre quand ils sont arrivés à maturité.
Clique ici pour accéder à la carte des lieux de naissance des élèves, de leurs parents et de leurs grands-parents.
Parmi les activités marquantes de cette semaine :
- Mardi après-midi, pour la journée de la paix, toutes les classes de l’école ont chanté La Colombe est en chemin, devant les parents.
- Nous avons continué la lecture de « Pas un mot ». Les élèves étaient amenés à faire des choix à la fin des chapitres. Ils ont tenté de déchiffrer les mystérieux signes écrits sur la main de Nino.
- Nous avons réfléchi à comment aider un·e camarade et comment être aidé·e. Des cartes ont été distribuées aux élèves pour demander de l’aide à un expert. Ils ont commencé à les utilisé pendant les temps consacrés aux ceintures de compétences.
- En calcul mental, nous avons joué au jeu « Plus vite que Siri ! ». La classe a bien souvent été plus rapide que la montre du maître !
- Nous avons revu comment poser une question à l’écrit. Puis, nous en avons posé plusieurs à Lucas, notre correspondant australien. Les enfants ont tous signé une carte postale de Lyon 9e. Nous espérons que notre lettre ne mettra pas trop temps à traverser la planète !
- En géométrie et en histoire, les élèves ont utilisé leurs cartes Plickers pour répondre à des questionnaires sur les leçons à revoir à la maison.
- Au Quoi de neuf ?, la présentation de Lizzy nous a permis de parler des objets en céramique, fabriqués en terre cuite. Juliette a laissé son livre sur les animaux dans notre petit musée.
- Jeudi après-midi, nous avons visité les Subsistances. De retour en classe, nous avons écrit le compte-rendu de la sortie sur le blog.
- En Anglais, nous avons travaillé sur les jours de la semaine et leur prononciation. Les élèves ont appris à dire « today », « yesterday » et « tomorrow ».
- La semaine s’est terminée par le Conseil des élèves. Les enfants ont été efficaces pour gérer les problèmes et discuter les propositions. Nous avons également écouté les félicitations, les remerciements et les encouragements de la semaine.
Bon week-end à tous !
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Sarah nous a fait visiter les Subsistances. Pour y aller, nous avons longé les quais de Saône sous un grand soleil !
Ce sont d’abord des nonnes qui étaient installées aux Subsistances. La sœur séraphique a dessiné les plans pour agrandir le couvent. Mais comme elle n’était pas architecte, les bâtiments étaient un peu tordus. Les religieuses sont parties à Annecy, à la Révolution.
Puis, Napoléon a installé des militaires aux Subsistances. Il y avait une boulangerie pour nourrir les soldats. Nous avons vu un endroit où il y avait un four. C’était très grand !
La mairie a racheté les Subsistances pour 1 franc symbolique. Aujourd’hui, les chambres des nonnes sont devenues celles des artistes. Il y a une école d’art et on organise plein d’expositions et de spectacles : concert, cirque, théâtre, danse…
Nous avons vu « La Tornade » en papier. Elle était plus grande que sur la vidéo. Certains élèves trouvent qu’elle ne ressemble pas vraiment à un tourbillon.
Les mamans de Daryl et Kaïs, le papa de Valentin et le papy de Chiara nous ont accompagné. Le grand-père de Chiara vient d’Italie. Il a appris à Naelda et Kenza que « casa » voulait dire « maison ».
Nous avons beaucoup tourné en rond ! À la fin de la sortie, nous nous sommes reposés sur des transats.
Quelques élèves ont rapporté à l’école, des bogues contenant des marrons.
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