En conjugaison, nous avons étudié le verbe faire. Il est irrégulier, on est obligé de l’apprendre par cœur.
Mardi, les CM1 de notre classe ainsi que ceux de Mme Sabot sont partis travailler avec une maîtresse de CP en lecture compréhension. Pendant ce temps, les enfants de CE2 apprenaient à mieux comprendre une histoire avec le maître.
En mathématiques, les CM1 continuent leur étude des fractions. Ils ont manipulé des barres de chocolat pour mieux comprendre ce concept.
Pendant ce temps, les CE2 ont travaillé sur les encadrements : entre deux familles de 1 000, de 100 ou de 10.
En mesures, les CE2 ont révisé la lecture de l’heure tandis que les CM1 ont essayé de résoudre des problèmes sur les durées.
Nous nous sommes aussi entraînés pour la prochaine manche du rallye maths qui aura lieu à la rentrée :
La classe a découvert un nouveau poème : Réunion de famille. Après l’avoir lu attentivement, les élèves sont partis à la recherche de prénoms, d’endroits et de moyens de transport qui riment en a, o, i, ou et an. La semaine prochaine, ils commenceront à écrire de petits poèmes à la manière de Jacques Charpentreau.
Recherches sur l’Atlas…et le planisphère.
En sciences, nous avons regardé une vidéo pour comprendre ce qu’il se passait une fois que les aliments ont terminé leur trajet dans l’œsophage. Nous avons découvert l’estomac, l’intestin grêle et le gros intestin.
En histoire, nous avons visionné un C’est pas sorcier sur les Gaulois. Les élèves devaient répondre à des questions pendant le documentaire.
Lundi matin, une maîtresse d’une autre école est venue nous aider à comprendre un problème mathématique. À la fin de la séance, nous avons réalisé une affiche.
Le schéma en barre nous a aidés à comprendre ce que l’on cherchait
En conjugaison, nous avons étudié le verbe ALLER au présent, à l’imparfait et au futur.
En géométrie, nous avons continué notre travail sur les solides. Différents groupes ont utilisé le vocabulaire (face, arête, solide) pour faire deviner un solide aux autres élèves.
En sciences, nous avons fait des expériences pour comprendre ce qu’il se passe quand nous mangeons et que nous buvons, dans notre bouche puis dans notre œsophage.
Quand on mange un biscuit, les dent le coupe, l’écrase et la salive le rend tout mou.
Quand on avale, on dit qu’on déglutit. Les morceaux de biscuit avancent dans un tube appelé œsophage grâce à des muscles qui se contractent.
En arts, nous avons commencé une nouvelle œuvre à la peinture : le clair de lune. Les enfants ont tracé et peint la lune. Puis, ils ont tracé des cercles bleus de plus en plus foncés, en faisant des mélanges.
En calcul, nous nous sommes entraînés à poser des soustractions avec des nombres comprenant un 0. Nous avons d’abord visionné cette vidéo :
Les CM1 ont découvert les fractions que nous allons désormais beaucoup étudier !
On a colorié quatre cinquièmes de la galette (4 parties sur 5 en tout)
En géométrie, nous avons travaillé sur les solides. Les enfants ont formé deux familles : ceux qui roulent (cône, cylindre, sphère…) et ceux qui sont constitués de polygones (cube, pavé, pyramide…). Ils ont reproduit les faces sur une feuille et ont tenté de reconstituer le solide.
Mardi après-midi, les élèves de CE2, CM1 et CM2 ont participé au 2e rallye-maths de l’année. Ensemble, ils ont marqué 162 points !
Par deux, les élèves ont commencé à apprendre la poésie Le désir de partir. Quand ils seront prêts, ils la réciteront dans les autres classes.
En sciences, nous avons commencé un nouveau chapitre. Les élèves ont tenté de dessiner le trajet des aliments dans notre corps. Durant les prochaines séances, ils découvriront comment fonctionne la digestion.
En histoire, les enfants ont étudié les premières écritures. Nous allons basculer dans l’Antiquité !
Les hiéroglyphes égyptiens
En géographie, ils travaillent sur les transports avec Mme Sabot.
En sport, nous avons commencé à jouer au Tchoukball !
La semaine s’est terminé par le Conseil des élèves avec des discussions et des propositions intéressantes pour la classe !
Au Quoi de neuf ?, Jules a raconté qu’il est allé visiter une écluse. C’était en Belgique, sur une rivière qui s’appelle l’Escaut. Une écluse permet aux bateaux de passer à un endroit où le niveau de l’eau n’est plus à la même hauteur. Lorsque le bateau entre dans l’écluse, on la remplit ou on la vide pour qu’il puisse continuer sa route.
Clotilde a des cousins qui habitent en Écosse, à Aberdeen. Nous avons trouvé cette ville sur la carte. C’est un port au bord de la mer du Nord.
Certains élèves de la classe ont reçu des cadeaux pour Noël. À l’origine, il s’agit d’une fête chrétienne. Aujourd’hui, c’est aussi devenu une fête sans rapport avec la religion. On raconte aux petits enfants, l’histoire du père Noël qui passe par la cheminée dans la nuit du 24 au 25 décembre, pour déposer des cadeaux au pied du sapin. Ce vieux monsieur, aux habits rouges et à la longue barbe blanche, est devenu mondialement connu grâce aux publicités de Coca-Cola.
Les enfants ont commencé à présenter le livre qu’ils ont lu pendant les vacances. Vous pourrez retrouver ces critiques de livres sur le blog !
Les élèves ont réfléchi à 2 nouveaux problèmes pour s’entraîner au rallye-maths. La deuxième manche aura lieu la semaine prochaine !
Nous avons fait des recherches lexicales autour du mots « enfant ». Voici ce que nous avons trouvé :
Mots de la même famille : enfantin, enfantillages, enfance, enfanter
En sciences, les enfants ont mis en commun leurs recherches sur l’ablette. Nous en avons conclu que c’est un poisson d’eau douce qui près de la surface, aux écailles argentées. On peut en voir en se promenant au bord de la Saône. L’ablette mange des algues, des petits invertébrés et des insectes. Elle est mangée par de plus gros poissons comme le brochet, le sandre ou la perche, ainsi que par les mouettes ou les cormorans.
Ces travaux nous ont permis d’évoquer la chaîne alimentaire. Elle commence toujours par des végétaux. Si un maillon de la chaîne disparait, c’est toutes les espèces qui sont en danger.
Nous avons découvert un nouveau poème : Désir de partir de Pablo Neruda. Ce poète était Chilien et a lutté contre la dictature dans son pays.
Le Chili est un pays d’Amérique du Sud, tout en longueur.
En arts, les élèves ont commencé à fabriquer des cartes de vœux pour la nouvelle année.
Noham nous a suggéré un problème mathématique. Il a compté que nous montions 60 marches pour arriver en classe. Nous avons calculé combien nous en montons chaque jour, puis chaque semaine et même en une année scolaire. Résultats de nos recherches : nous montons 240 marches chaque jour(60 x 4), 960 marches en une semaine (240 x 4) et 34 560 en une année (960 x 36) !
En conjugaison, nous avons étudier les verbes en -ER à l’imparfait. C’est un temps facile parce que c’est toujours les mêmes terminaisons.
Les enfants ont terminé les petits livres qu’ils ont écrit pendant les ateliers d’écriture. Ils ont rejoint notre bibliothèque de classe et nous les enverrons aux correspondants !
Nous sommes arrivés à la moitié du Feuilleton d’Hermès ! Clotilde et Jenna nous ont lu le cinquantième épisode !
Jeudi, nous avons organisé notre première vente aux enchères ! Certains élèves ont vendu des bricolages qu’ils avaient fait en classe.
La semaine s’est terminé avec un dessin animé et un goûter en l’honneur de Sabrine, Leart et Akem. Le matin, ils avaient préparé des sablés.
Atelier cuisine avec Gisèle !
Excellentes vacances à tous ! Reposez-vous bien pour revenir en pleine forme à la rentrée !
En calcul, nous avons revu la technique de la soustraction avec retenue.
En conjugaison, nous avons appris à conjuguer le verbe CHANTER au présent. Tous les verbes en -ER se conjuguent de la même façon, sauf ALLER.
Mardi, c’était notre dernière séance d’escrime ! Nous avons terminé par un tournoi. Marie-Laure a félicité les élèves pour leur implication et leurs progrès !
Mardi après-midi, les élèves ont participé à une nouvelle discussion à visée philosophique sur le thème « garçons/filles ». Les échanges étaient riches !
En sciences, nous avons réfléchi aux éléments vivants et non vivants aux alentours de l’école et aux interactions qu’ils pouvaient avoir entre eux. Par exemple, le cormoran est un oiseau qu’on peut observer au bord de la Saône.
Plusieurs groupes d’élèves sont allés dans les autres classes pour mettre en voix le poème Le dormeur du val.
Les lettres pour les correspondant·es sont prêtes à être envoyées ! Nous espérons qu’ils les recevront avant les vacances !
Le marché des connaissances a eu lieu jeudi ! Les enfants de notre classe et de celle de Mme Sabot avait préparé des stands tous aussi intéressants les uns que les autres. En classe, nous avons fait le bilan de ce beau moment partagé !
Au Quoi de neuf ?, Clotilde nous a présenté une chouette qu’elle a dessinée et coloriée à la craie grasse. C’est une chouette qu’on peut retrouver gravée dans un mur de la grotte Chauvet. Nisreen avait apporté un stylo qui écrit avec une encre invisible, qu’on peut lire avec une lumière bleue.
Nous avons bien avancé dans les lettres pour nos correspondants. Elles partiront la semaine prochaine !
En conjugaison, nous avons terminé notre étude des verbes ÊTRE et AVOIR avec le futur :
La première manche du rallye-maths a eu lieu ! L’ensemble des équipes ont marqué 143 points ! Objectif 800 points !
En histoire, nous avons regardé un « C’est pas sorcier » sur le Néolithique. Il y a eu beaucoup de changements à la fin de la préhistoire :les humains ont inventé l’agriculture et l’élevage !
Vendredi matin, nous sommes allés au cinéma ! Clique ici pour lire le compte-rendu que nous avons écrit.
L’après-midi, nous avons préparé le marché des connaissances du 9 décembre. Les enfants ont réfléchi à ce qu’il voulait apprendre aux autres et ont commencé à décorer l’affiche de leur stand.
Notre dernier entraînement pour le rallye-maths portait sur le problème suivant :
La semaine prochaine, les enfants de la classe participeront à la première manche avec les autres élèves de CE2, CM1 et CM2.
En conjugaison, nous avons continué notre étude des verbes ÊTRE et AVOIR. Place à l’imparfait ! C’est un temps facile à conjuguer, les terminaisons sont toujours les mêmes.
À l’escrime, Marie-Laure a expliqué aux élèves sur quoi ils allaient être évalués. Ils ont également appris un nouveau geste technique : la parade riposte ! Tous les mardis, le bus nous dépose près du mur des Lyonnais. C’est une fresque qui représente tous les Lyonnais célèbres. Les enfants ont notamment reconnu les frères Lumière !
Jeudi, le maître était absent parce que sa fille était malade.
Vendredi matin, nous sommes allés visiter les Archives municipales. De retour à l’école, nous avons écrit ce compte-rendu.
D’habitude, c’est le maître qui lit les épisodes duFeuilleton d’Hermès mais vendredi, Nathanaël nous a parfaitement lu l’épisode 39 !
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